哥伦比亚大学(2)

自1919年起，哥伦比亚大学在美国高校中率先推出“核心课程”教育计划，刚进大学的新生不分系科,注册之后,就开始学习核心课程。在一、二年级，通过阅读、听课、讨论等各种方式了解西方文化和艺术的经典作品，到第三年才进入专业学习。由此使理工科学生增加对人文学科的了解，同时又使文科学生增长对包括科学在内的西方文明的认识，本科生的基础知识课程往往由多学科的教师联合执教。

另一类类似人文学科的综合课程，也是与文学、哲学、艺术和音乐等学科相结合的。西方思想史、美国现代文明、政治哲学、经济等学科,都是本科生必修的基础课。哥伦比亚大学注意扩大学生的知识面，培养学生的综合分析和应用能力，除了书本知识以外，还注重培养学生的社交能力、领导能力和自我表达能力等。经过这种培养，使本科生的综合素质得到全面提升。

哥伦比亚大学作为研究性大学的实力还体现在其学生人数中高达70%以上的研究生比例。科研经费充足，来源多样化，为研究生教育的发展提供了资金保障。研究生的参与，又强大了科研的力量。

近年来，哥伦比亚大学从联邦政府申请到的科研经费保持稳定上升的势头，在全美高校中稳居10～12位。哥伦比亚大学科研水平之高、研究生质量之优得到了同行的公认。

哥伦比亚大学在全美高校科研成果转化方面所取得的成绩名列榜首,虽然各个学校都在这方面全力以赴，但真正做得好的也就是屈指可数的几所高校。哥伦比亚大学由于地处纽约这个全美经济活动中心，使得哥伦比亚大学的科研成果趋于领先地位。

学校设有专门的“哥大科研成果转让办公室”和“哥伦比亚大学医药类科技成果转让办公室”，让既懂科研又懂市场运作的专业人士来从事科技成果转化工作,负责将教师和研究人员的科研成果变成商品。